Web 2.0

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Acabo de leer en Genbeta una noticia interesante: nace Google Maps Labs, un laboratorio de miniaplicaciones para Google Maps. He probado un par de ellas que me resultan interesantes a nivel didáctico. La primera permite visualizar mientras navegamos por el mapa la longitud y latitud de un punto geográfico. Esto puede venir muy bien cuando se explican estos conceptos en el aula pero también nos puede servir a la hora de geolocalizar puntos o grabar localizaciones en nuestro GPS.  Por otro lado está un pequeño juego geográfico. El juego consiste en acertar el nombre del país entre cuatro opciones que se nos muestran a partir de un marcador colocado en el mapa. Sería genial, soñemos, poder elegir la zona del mundo a donde se circunscriben las preguntas y por supuesto elegir qué elemento del mapa se identifica. Tampoco estaría mal poder ajustar el grado de complejidad del juego para utilizarlo en diferentes niveles educativos. A lo mejor l@s chic@s de Google hacen nuestro sueño realidad. ;-)

Os dejo un videotutorial para no perder la costumbre.

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Las siglas PLE y PLN llevan rondándome desde hace algún tiempo. No tengo claro haber comprendido el concepto al cien por cien pero esta mañana después de leer a David Álvarez me he tirado al toro y he elaborado una presentación con Prezzi donde hago un desnudo TIC-integral. He contado, seguramente tendré que retocarlo, qué herramientas y servicios uso para aprender, enseñar y navegar por la red. Seguramente no es nada ortodoxo pero creo que me ha servido para hacer una autoevalución de mi forma de aprender/enseñar en Internet.  Por cierto pocas redes sociales (al margen de twitter) veo en contra de lo que leía esta mañana en ABC gracias a Carmen Rueda. Bueno ahí está, es un paso, seguro que a partir de aquí aprendo mucho más con vuestra ayuda.

Actualización[07/02/10]:

Ahí va la lista de herramientas:

  • Firefox
  • Gmail/Gtalk
  • Twitter
  • Googledocs
  • Netvibes
  • Delicious
  • Youtube/Screenflow/Screentoaster/Jing/Screenr
  • Moodle
  • Blog onio72.es
  • Flickr/Picasa Web Álbum
  • Slideshare
  • Googlecalendar
  • Googlemaps
  • Wikispaces
  • Prezi

Ah creo que no lo he dicho pero lo mejor es encontrar gente detrás de otros ordenadores que comparten contigo. Suena a frase barata pero es absolutamente cierto. ;-)

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Inicio

Foto de  ZachAncell en Flickr bajo CC

Os dejo aquí algunos videotutoriales que he elaborado sobre las páginas de inicio Netvibes e iGoogle. Un servicio como estos permite tener online acceso a tus cuentas de correo electrónico, te ofrece diversos gadgets con servicios muy dispares que van desde la previsión meteorológica de tu ciudad hasta generadores de sudokus y, y esto es lo más interesante, te permite subscribirte a las novedades web de diversas páginas o blogs. De este modo todo lo que te interesa se encuentra centralizado en un solo sitio en el que recibes notificación de los nuevos artículos y contenidos que van apareciendo en esas páginas.

Espero que os resulten interesantes.

Netvibes:

  1. Alta.
  2. Añadir canales RSS.
  3. Instalar en Firefox botón para añadir canales RSS al navegador.

iGoogle:

  1. Acceso y primeros pasos.
  2. Añadir gadgets.
  3. Añadir canales RSS.

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Álbum fotográfico de la Comunidad de Madrid

Las vueltas que da la vida. Aquí estoy chateando con mi amigo del alma Rafael a través de Skype. A él, el amor lo ha llevado a vivir a Barcelona. Lo echo mucho de menos pero las TIC alivian un poco la nostalgia.

Hace un par de semanas, en el centro en el que trabajo, IEDA nos gusta llamarlo, preparamos Jesús Peñas y yo un vídeo para reírnos juntos en la comidad de Navidad. Usamos iMovie para montar el vídeo pero la base eran fotomontajes con las caras de todos nuestros compañeros y compañeras ataviados con ropajes de otra época. Ya sabéis: para compensar tanta modernidad y tanto Moodle y tanto Skype. Las fotos las encontré azarosamente a través de twitter. Proceden de un banco de fotografías de la Comunidad de Madrid. Os dejo unas líneas que resumen el proyecto:

“Entre todos construimos la historia de Madrid. Ente todos hemos creado el Archivo Fotográfico de la Comunidad de Madrid, un gran proyecto colectivo.
Una gran historia contada foto a foto, a partir de las imágenes que los ciudadanos de la Comunidad de Madrid hemos recuperado de nuestros álbumes familiares: Aquellas que mejor cuentan nuestra vida, la de todos, la de Madrid.
Porque detrás de estas fotos está cómo fuimos, cómo somos y cómo seremos.
Está nuestra forma de vivir y nuestra proyección hacia el mañana.
El Archivo Fotográfico de la Comunidad de Madrid, abarca desde el comienzo de la fotografía a mediados del siglo XIX hasta finales del siglo XX, momento en el que nace la fotografía digital.”

Espectacular, ¿verdad? Es una buena demostración de lo que somos capaces de hacer juntos, del espíritu de colaboración que está detrás de la Web 2.0. No me queda claro en qué condiciones se pueden usar las fotos pero entiendo que al tratarse de un proyecto de carácter público…

¿Y qué pinta tú amigo Rafael en todo esto?, os preguntaréis. Pues que en nuestra conversación a través de Skype me ha dado a conocer otra joya. Otro álbum fotográfico, esta vez de España, con fotos clasificadas por décadas. Es el Museo Virtual de Viejas Fotos del periódico 20 Minutos. Las fotos son donadas por los lectores y el periódico está licenciado bajo Creative Commons. Con que me temo que en este caso, la utilización para proyectos educativos está exenta de problemas legales.

“El museo se hará íntegramente con las mejores fotos anteriores a 1975 enviadas por nuestros lectores. El museo, gratuito y abierto de forma permanente en 20minutos.es, irá creciendo y se estructurará por salas virtuales genéricas, por palabras temas (palabras claves) y por las fechas y los lugares donde se hicieron las fotografías.”

Sé que mis compañeros que están elaborando materiales sobre Historia de España para 2º de Bachillerato online van a bucear en estos sitios para encontrar fotografías que ilustren sus documentos, pero, a pie de aula, ¿se pueden usar para algo estas fotos antiguas?

Gracias Falito. :)

Pd: He omitido el enlace al vídeo del claustro del IEDA porque no tengo permiso para publicarlo a los cuatro vientos. No sé si podré resistirme a publicar una foto en la que Aníbal de la Torre imparte su “catecismo”. Para que no haya quejas, dejaré una foto del “Misionero de la Pedagogía 2.0″. :P

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No sé si se aprende más o menos. Vaya no tengo datos para afirmar una cosa o la contraria pero no me cabe duda de que un juego permite atraer la atención de nuestros alumnos. Si no preguntemos a algunas marcas comerciales.

Con http://www.myabodo.com se puede diseñar una actividad de reforzamiento de los contenidos tratados en un tema sobre Medio Ambiente tanto en Conocimiento del Medio en Primaria o a nivel de Secundaria en Biología o Ciencias Naturales. La interfaz está en inglés pero esto más que un problema debería ser una ocasión perfecta para trabajar a la limón con los compañeros de idiomas. Siendo un poco más atrevidos incluso podemos iniciar la unidad didáctica con este juego. ¿Qué te parece?

Os dejo un par de vídeos: uno y dos para que veáis las distintas opciones.

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YouTube Direkt

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YouTube Direkt

La música es de Greg Baumont (Wood) en Jamendo bajo Creative Commons.

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Habréis comprobado que en ESLvideo no se pueden insertar tildes ni el signo de abrir interrogación(¿).
Os dejo la secuencia a seguir para actualizar las preguntas de un videocuestionario una vez elaborado. A ver si encuentro tiempo y os cuento una nueva funcionalidad que tiene esta herramienta consistente en crear un identificador con el que los alumnos envían las respuestas al cuestionario y el profesor puede ver los resultados. De todas formas  creo que esta herramienta en manos del profe es mucho más pobre que en manos de los alumnos. Lola Urbano tiene experiencia en este asunto (y en otros miles): I y II.

  1. Hay que identificarse. Login.
  2. Luego pulsamos sobre My Account.ESL
  3. Quizzes.ESL
  4. Edit.ESL
  5. Questions.ESL
  6. Edit sobre la pregunta a modificar.ESL
  7. Se cambia el texto y se pulsa sobre Update Question.ESL

por ottonassar en Flickr bajo CC

Imagen de ottonassar en Flickr bajo CC

Decir que hay infinitas herramientas Web 2.0 es ciertamente una exageración amén de una falsedad. Que son miles sin embargo es una aseveración bastante razonable. Después de marcar en mi delicious cientos de enlaces con las etiquetas “herramientas“, “web2.0” y “propuestas_didacticas“, necesitaba un ejercicio “espiritual” de síntesis. No es nada científico pero a mi me sirve. Se trata de una hoja de cálculo que he publicado aquí donde puedes encontrar algunos procesos de aprendizaje y, en mi opinión, qué herramientas Web 2.0 ( hay alguna 1.5, ¡sorry!) pueden ayudarnos a trabajar ese procedimiento en clase.

Una conclusión/moraleja: si eres docente y quieres integrar las TIC, céntrate en qué quieres hacer en clase con tus alumnos y alumnas sin preocuparte demasiado con qué herramienta lo harás. La herramienta la encontrarás.

Buen provecho. :D

Aquí puedes descargar la tabla en pdf.

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Integración de las TIC a la Educación:

  • Axioma I. Los alumnos aprenden haciendo. Las herramientas deben ponerse en sus manos para que creen contenidos mientras aprenden.
  • Axioma II. Las herramientas Web 2.0 permiten generar contenidos de forma colaborativa.

Aunque lo anterior no es más que una expresión “humorística” de lo que pienso,  tengo que decir que lo pienso seriamente y que además es la base de lo que viene a continuación. Google Maps permite crear contenidos sobre Mapas geográficos: añadir etiquetas, dibujar líneas y áreas, incrustar texto, imágenes y vídeos en los marcadores geográficos,… Bien, pero ¿me puede esto servir para mis clases de Historia? Sí. ¿Cómo? Pues verás. Necesitas que tus alumnos tengan cuenta de Gmail y acceden a Google Maps donde crearán un mapa. Utilizando la herramienta dibujar una forma pueden definir áreas. Pongamos que el tema de estudio es la Segunda Guerra Mundial y que la tarea va a consistir en dibujar diferentes mapas en diferentes momentos de la guerra. La tarea es compleja por lo que se puede repartir en diferentes grupos de trabajo y cada grupo de trabajo puede repartirse a su vez el trazado de diferentes áreas.

GoogleMaps

El trazado se puede hacer con mayor o menor precisión usando el zoom. Yo recomiendo trazar un polígono aproximado y luego ir afinando el trazado moviendo los puntos que lo delimitan.

GoogleMaps

Finalmente habremos creado un mapa que podemos enlazar o incrustar en nuestros blogs o páginas webs.

GoogleMaps

Nuestros alumnos habrán trabajado el áreas de ciencias sociales pero también estaremos contribuyendo a desarrollar su competencia digital al tiempo que profundizamos en valores como el trabajo en equipo y la actitud de compartir nuestras producciones en Internet. Estos mismos mapas en sucesivos cursos pueden beneficiar a otros alumnos o servir para el estudio de alumnos en la otra punta de nuestro planeta.

Enlace al mapa.

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Trasteando con Gmail he encontrado la forma de crear de golpe un grupo de contactos de Gmail importanto los datos de una hoja de cálculo de Googledocs.  ¿Qué lío no?

Es fácil(¿?) que recopilemos en un claustro (o equipo de trabajo) datos sobre sus miembros (Nombre, Teléfonos, Dirección postal, Correos electrónicos, Páginas Web,…). Esto es muy fácil con un formulario de googledocs.

Grupo en Gmail

Una vez recogidos los datos nos vamos a la hoja de cálculo y pulsando sobre Archivo>Descarga como>CSV ( hoja actual ) guardamos los datos en nuestro equipo.

A continuación accedemos a Gmail y pulsamos sobre Contactos>Crear Grupo. Le damos un nombre al grupo y pulsamos sobre importar.
Grupo en Gmail

Ahora tenemos que hacer clic sobre el botón Examinar e indicar la ruta en la que se encuentra el archivo con los datos. Aceptamos y listo, ya tenemos el grupo creado con todas las fichas de los contactos que los forman agregados.

Grupo en Gmail
Ya me contaréis..

El curso pasado Pepa Asencio y yo impartimos un módulo de alfabetización TIC que pretendía ofrecer al profesorado ideas sobre el uso en clase del cómic y dotarles de los rudimentos técnicos imprescindibles, pocos por cierto, para generar historietas online e incrustarlas posteriormente en sus blogs.

Ahora hemos estado revisando el material del curso pasado y se me ha ocurrido sacar a la luz la siguiente tabla que de forma muy resumida y, sin duda, subjetiva muestra las principales características de un buen número de estas herramientas. Hemos prescindido de Comiqs porque en estos momentos parece estar fuera de “juego”.

Espero que os resulte útil.

También en Slideshare, descargable bajo licencia Creative Commons con Atribución.

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