Web 2.0

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Habréis comprobado que en ESLvideo no se pueden insertar tildes ni el signo de abrir interrogación(¿).
Os dejo la secuencia a seguir para actualizar las preguntas de un videocuestionario una vez elaborado. A ver si encuentro tiempo y os cuento una nueva funcionalidad que tiene esta herramienta consistente en crear un identificador con el que los alumnos envían las respuestas al cuestionario y el profesor puede ver los resultados. De todas formas  creo que esta herramienta en manos del profe es mucho más pobre que en manos de los alumnos. Lola Urbano tiene experiencia en este asunto (y en otros miles): I y II.

  1. Hay que identificarse. Login.
  2. Luego pulsamos sobre My Account.ESL
  3. Quizzes.ESL
  4. Edit.ESL
  5. Questions.ESL
  6. Edit sobre la pregunta a modificar.ESL
  7. Se cambia el texto y se pulsa sobre Update Question.ESL

por ottonassar en Flickr bajo CC

Imagen de ottonassar en Flickr bajo CC

Decir que hay infinitas herramientas Web 2.0 es ciertamente una exageración amén de una falsedad. Que son miles sin embargo es una aseveración bastante razonable. Después de marcar en mi delicious cientos de enlaces con las etiquetas “herramientas“, “web2.0” y “propuestas_didacticas“, necesitaba un ejercicio “espiritual” de síntesis. No es nada científico pero a mi me sirve. Se trata de una hoja de cálculo que he publicado aquí donde puedes encontrar algunos procesos de aprendizaje y, en mi opinión, qué herramientas Web 2.0 ( hay alguna 1.5, ¡sorry!) pueden ayudarnos a trabajar ese procedimiento en clase.

Una conclusión/moraleja: si eres docente y quieres integrar las TIC, céntrate en qué quieres hacer en clase con tus alumnos y alumnas sin preocuparte demasiado con qué herramienta lo harás. La herramienta la encontrarás.

Buen provecho. :D

Aquí puedes descargar la tabla en pdf.Reblog this post [with Zemanta]

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Integración de las TIC a la Educación:

  • Axioma I. Los alumnos aprenden haciendo. Las herramientas deben ponerse en sus manos para que creen contenidos mientras aprenden.
  • Axioma II. Las herramientas Web 2.0 permiten generar contenidos de forma colaborativa.

Aunque lo anterior no es más que una expresión “humorística” de lo que pienso,  tengo que decir que lo pienso seriamente y que además es la base de lo que viene a continuación. Google Maps permite crear contenidos sobre Mapas geográficos: añadir etiquetas, dibujar líneas y áreas, incrustar texto, imágenes y vídeos en los marcadores geográficos,… Bien, pero ¿me puede esto servir para mis clases de Historia? Sí. ¿Cómo? Pues verás. Necesitas que tus alumnos tengan cuenta de Gmail y acceden a Google Maps donde crearán un mapa. Utilizando la herramienta dibujar una forma pueden definir áreas. Pongamos que el tema de estudio es la Segunda Guerra Mundial y que la tarea va a consistir en dibujar diferentes mapas en diferentes momentos de la guerra. La tarea es compleja por lo que se puede repartir en diferentes grupos de trabajo y cada grupo de trabajo puede repartirse a su vez el trazado de diferentes áreas.

GoogleMaps

El trazado se puede hacer con mayor o menor precisión usando el zoom. Yo recomiendo trazar un polígono aproximado y luego ir afinando el trazado moviendo los puntos que lo delimitan.

GoogleMaps

Finalmente habremos creado un mapa que podemos enlazar o incrustar en nuestros blogs o páginas webs.

GoogleMaps

Nuestros alumnos habrán trabajado el áreas de ciencias sociales pero también estaremos contribuyendo a desarrollar su competencia digital al tiempo que profundizamos en valores como el trabajo en equipo y la actitud de compartir nuestras producciones en Internet. Estos mismos mapas en sucesivos cursos pueden beneficiar a otros alumnos o servir para el estudio de alumnos en la otra punta de nuestro planeta.

Enlace al mapa.

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Trasteando con Gmail he encontrado la forma de crear de golpe un grupo de contactos de Gmail importanto los datos de una hoja de cálculo de Googledocs.  ¿Qué lío no?

Es fácil(¿?) que recopilemos en un claustro (o equipo de trabajo) datos sobre sus miembros (Nombre, Teléfonos, Dirección postal, Correos electrónicos, Páginas Web,…). Esto es muy fácil con un formulario de googledocs.

Grupo en Gmail

Una vez recogidos los datos nos vamos a la hoja de cálculo y pulsando sobre Archivo>Descarga como>CSV ( hoja actual ) guardamos los datos en nuestro equipo.

A continuación accedemos a Gmail y pulsamos sobre Contactos>Crear Grupo. Le damos un nombre al grupo y pulsamos sobre importar.
Grupo en Gmail

Ahora tenemos que hacer clic sobre el botón Examinar e indicar la ruta en la que se encuentra el archivo con los datos. Aceptamos y listo, ya tenemos el grupo creado con todas las fichas de los contactos que los forman agregados.

Grupo en Gmail
Ya me contaréis..

El curso pasado Pepa Asencio y yo impartimos un módulo de alfabetización TIC que pretendía ofrecer al profesorado del CEP de Castilleja de la Cuesta, ideas sobre el uso en clase del cómic y dotarles de los rudimentos técnicos imprescindibles, pocos por cierto, para generar historietas online e incrustarlas posteriormente en sus blogs.

Ahora hemos estado revisando el material del curso pasado y se me ha ocurrido sacar a la luz la siguiente tabla que de forma muy resumida y, sin duda, subjetiva muestra las principales características de un buen número de estas herramientas. Hemos prescindido de Comiqs porque en estos momentos parece estar fuera de “juego”.

También en Slideshare, descargable bajo licencia Creative Commons con Atribución. Una descripción pormenorizada de cada herramienta la hemos colgado en Scribd.

Espero que os resulte útil.

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Como sabéis Slideshare es un servicio de alojamiento de presentaciones de diapositivas.  Las presentaciones pueden ser el resultado de un trabajo de investigación de nuestros alumnos y pueden servir de soporte ante la comunicación oral de los resultados de dicha exposición. Ahora bien, Slideshare no me permite generar presentaciones de diapositivas. Sí, es cierto que basta con subir un documento de texto (mejor apaisado) para haber creado una presentación y que podemos añadir sonido a nuestras diapositivas. Existe otro servicio que sí que ofrece la posibilidad de generar presentaciones incrustando textos y fotografías con un editor muy sencillo. Se trata de Googledocs Presentaciones. Aunque este servicio de Google facilita mucho el diseño de las diapositivas,  Slideshare está mucho más consolidado como lugar para difundir y compartir nuestras presentaciones.

Bien, ¿y a mi qué?, dirás con razón.  Pues que gracias a una nueva funcionalidad de Slideshare ya es posible aprovechar la facilidad de edición de Googledocs y la mayor difusión de SlideShare. Ahora podemos crear la presentación en un servicio y luego importarla desde el otro.

Que cómo se hace. Fácil, fácil. Os traduzco, con ciertas libertades, la información que ofrece Slideshare.

“Basta con seguir los siguientes pasos:

1. Asegúrate de que te has identificado en SlideShare antes de intentar importar un documento de Google Docs.

2. Haz clic en  “Upload” en la barra de  navigación en la parte superior de la página.

image1

3. Haz clic en “Import from Google Docs” en la página “Upload”.

image2

4. Identifícate en Google usando OAuth y concédenos acceso para enumerar tus documentos.

authorise

NOTA: No se le pedirán sus claves.

5. Casi conseguido… deberías ahora ver una lista de tus documentos (por cierto sean presentaciones o documentos de texto o pdfs).  A continuación, selecciona los que quieras importar y configura el caracter público o privado de estos. Una vez hecha la selección solo debes hacer clic en “Import to SlideShare” y nosotros haremos el resto.”

image4

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En esta web es posible ver qué repercusión tienen distintas acciones y hábitos en nuestro hogar sobre el medio ambiente. Podemos ir tomando diversas decisiones y ver qué casa construimos: qué cantidad de energía y agua consumimos y qué cantidad de basura generamos. Los profes de ciencias o de los que imparten conocimiento del medio podemos usar esta web para nuestras clases. Eso sí habrá que trabajar con el diccionario de inglés al lado o en coordinación con nuestra compañera o compañero que imparte esta asignatura.
[SWF]http://static.teamrubber.com/climate_change/small.swf?house_id=39331, 304, 304[/SWF]

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El otro día mi amigo Benjamín me preguntaba cómo se podría trabajar con las curvas de nivel de un mapa topográfico aprovechando la versión “Relieve” de Google Maps.
Esto dio pie a pensar un poco y a hacer alguna propuesta por correo electrónico. Esencialmente consistía en capturar la pantalla del navegador mientras navegamos por la zona de interés y luego trabajar la imagen con Gimp. Trazar una línea entre dos puntos y medir las distancias entre las intersecciones de esta línea y las curvas de nivel para construir el perfil topográfico. Tendremos que trabajar con la escala, escribir los datos en una hoja de Googledocs y finalmente representar gráficamente las alturas de las curvas de nivel intersectadas y las distancias a uno de los extremos del perfil. ¿Qué lío no? Puede como diría el indio de Jordi Adell ;-) .
Más tarde, en pleno debate twitero acerca de cierta medida educativa del Gobierno, me acordé de MapMyRun.com una web que usa los mapas online para almacenar, compartir y publicar entrenamientos deportivos. Es evidente que puede ser una herramienta muy interesante para el profesorado de Educación Física pero, ¿y qué ocurre con las curvas de nivel que preocupan a mi amigo Benjamín?
Pues la verdad es que podemos encontrar una respuesta a la pregunta de Benjamín. MapMyRun permite mostrar el perfil topográfico de la ruta que se trace y si en lugar de hacer una trayectoria cualquiera, elegimos una línea recta entre dos puntos, ¿qué tenemos? Pues es el perfil topográfico en cuestión.
¿Algo más? Sí. Podemos descargar los datos de altura de MapMyRun y representarlos gráficamente al margen de esta web.
Captura de MapMyRun

Tenemos que transformar los datos con ayudas de las funciones de la hoja de cálculo de Googledocs para separar los datos de distancias y alturas.
Aquí debajo os dejo el perfil topográfico.

¿Y esto además de ser una peporata insoportable sirve para algo? Sirve para demostrar que tenemos muchos contenidos y datos disponibles en la red para utilizarlos didácticamente. ¡Son tantas las posibilidades! El profesorado alfabetizado digitalmente puede enseñar a sus alumnos y hacerlo de forma que sean ciudadanos digitalmente competentes. Construir conocimiento, aprender haciendo, trabajando con problemas reales y abiertos,… Me callo ya.

Os dejo también un enlace a un mapa creado con MapMyRun y al archivo Kml que permite ver el trayecto en Google Earth.

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Temas de googledocs
Googledocs ha incluido temas en sus formularios. Al editar un formulario ahora tenemos un botón “Tema” al lado de “Añadir pregunta” gracias al cual podemos cambiar el aspecto eligiendo entre 70 plantillas diferentes.
Botón
Aquí podéis ver el nuevo aspecto de dos formularios: I y II.

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