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Netvibes es mi página de inicio. Cuando arranco mi navegador, Firefox por supuesto, lo primero que veo en mi pantalla es una colección de pestañas donde tengo todo organizado. Si recibo un correo en Gmail u otra cuenta, si se publica una novedad en la Web de Consejería o si algún blogprofesor publica un artículo nuevo, allí aparece. Además tengo otras golosinas: fotos de Flickr etiquetadas con la palabra Andalucía, la previsión meteorológica, mis periódicos favoritos,…

Pero esta entrada no es para cantar las lindezas de Netvibes sino para explicar una funcionalidad que dota a esta herramienta del necesario carácter social que toda
herramienta webdosceriana que se precie debe tener. Se trata de la posibilidad de compartir pestañas. Una vez que tengas una pestaña de Netvibes con una serie de canales o módulos funcionando, desplegando el menú desde la flechita a la derecha del nombre de la pestaña, pulsando sobre “Compartir esta pestaña” accedemos a una ventana emergente que nos permite seleccionar el modo en que la vamos a compartir.

Tres caminos: correo electrónico, mensajería instantánea o añadiendo un pequeño botón en tu web. Para esto último nos ofrece el código html que luego deberemos pegar en el lugar oportuno.

Una vez conseguido, bastará que el visitante de nuestra web que esté interesado en importar nuestra pestaña, esté identificado en Netvibes y pulse sobre el botón para incorporar de golpe a su página de inicio todos los canales de la pestaña.

Genial, ¿verdad? Ojo con incorporar algún módulo que contenga acceso personalizado a alguna herramienta como nuestro correo electrónico. Estaríamos regalando la cuenta con todo su contenido a cualquier desalmad@ que puede hacernos un roto y un descosío.

Aquí os dejo mi pestaña “Educación”. Espero que os sirva de ayuda.

Cada día surgen nuevas herramientas o aplicaciones web 2.0. Estos servicios se usan sin necesidad de tener instalado ningún software en nuestro ordenador. Por supuesto necesitamos un navegador web (Mozilla Firefox por favor) y una conexión a Internet.

En el libro “Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food” de Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski se propone una taxonomía aunque se hace la salvedad de que intentar clasificar esta “jungla” de aplicaciones es algo así como hacerse el haraquiri debido a la enorme volatilidad y dinamismo actual de Internet.

He realizado un resumen del correspondiente artículo que espero pueda ser útil y que puedes descargar aquí:

• En formato pdf
• En formato rtf (editable)

Además he preparado un par de esquemas. El segundo incluye ejemplos de servicios Web 2.0. Haciendo clic sobre las imágenes puedes verlas a diferentes tamaños.

Este post pretende ser un punto de partida para la realización de una clasificación de las aplicaciones web 2.0 que clarifique la aproximación a esta jungla del profesorado que intente usarlas en su docencia.

Otros profesores ya han realizado clasificaciones:

1. Francisco Muñoz de la Peña de Aulablog21 en este curso.
2. Juan José de Haro en su blog EDUCATIVA: Aplicaciones 2.0

A través del magnífico blog del Prrofesor Potâchov descubro una estupenda herramienta que convierte un soso documento pdf en una vistosa presentación en flash. Esta herramienta es Issuu y aquí abajo podéis ver una imagen de un ejemplo de presentación creada con esta herramienta.(Aquí se puede ver en vivo y en directo)

Basta darse de alta, subir un pdf y listo: tenemos una url que podemos compartir.

Por supuesto Issuu nos ofrece el código necesario para embeber el flash en diversos servicios.

Hace unos meses intenté estructurar lo que he aprendido sobre servicios Web 2.0 y recursos online para la educación, bien navegando al socaire de los canales RSS bien asistiendo a cursos. Ha resultado imposible porque cada día aparecen nuevas herramientas y no hay forma humana de tener tiempo para reflexionar y luego escribir. He optado por empezar a escribir y que sea lo que dios quiera.

Para empezar escribiré un post con intención de ser reescrito tantas veces como me plazca. Es pues un post, este, en fase beta reincidente y alevosa. Con qué contenido: las verdades pedagógicas del barquero. Es decir, mis axiomas respecto a la integración de las TIC como recurso para la enseñanza.

Ahí van:

1. Las TIC constituyen una herramienta para conseguir objetivos didácticos planteados por profesores específicos para alumnos específicos en un contexto específico. Pero ojo, no se trata de una herramienta más como la pizarra o el retroproyector. La conexión a Internet trae al aula varios ingredientes nada desdeñables:
   • La fuente de conocimientos ya no es el profesor. El papel del profesor se redefine hacia lo actitudinal y lo procedimental.
   • La diversidad y cantidad de información aumenta multiplicándose hasta el infinito.
   • Las fronteras espacio-temporales se pueden romper si la barrera “anchobandal” lo permite.
   • El acceso inmediato al mundo real (periódicos, agencias de viajes, museos, supermercados,etc) permite simular situaciones de aprendizaje mucho más significativas que en el pasado.
2. Aunque la dimensión de las TIC sobrepasa el concepto de herramienta didáctica tradicional, no debe ser un fin en sí mismo el uso de las TIC. Hay que procurar que se hagan transparentes, que se aprendan a usar aprendiendo lo que es necesario aprender para convertirse en ciudadanos en el futuro.
3. La incorporación de las TIC al aula debe ser gradual. Nunca debemos innovar sobre la totalidad de nuestro currículo.
4. Tampoco hay que usar las TIC por usarlas. Es necesario usarlas allí donde añaden algún valor añadido a los procesos de enseñanza-aprendizaje (por ejemplo, el chat entre los alumnos de una clase para qué sirve?)
5. ….

Si hubiera que escoger una acción que defina a la red de redes, ¿cuál se te ocurre? ¿Comunicar? No soy un experto en semiótica, (¿qué digo un experto?, en realidad no tengo ni idea de semiótica) pero creo que aunque es evidente que la red comunica de mil formas a personas que no podían comunicarse tan ágilmente antes de su existencia, no es esta la virtud “más virtuosa” de la araña. ¿Informar? Menos aún. Muchos hablan del exceso de ruido como un obstáculo para informarse. ¿Y compartir? Eso sí que no. Aunque compartamos fotos en Flickr, vídeos en Youtube, conocimiento en Wikipedia, documentos en Scribd, opiniones en miles de foros y blogs, música y películas en emule,… Me resigno a creer que esta sea la palabra que designe la acción fundamental que está detrás de Internet. Seríamos demasiado list@s si fuera así, ¿no?