aprender_jugando

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Acabo de leer en Genbeta una noticia interesante: nace Google Maps Labs, un laboratorio de miniaplicaciones para Google Maps. He probado un par de ellas que me resultan interesantes a nivel didáctico. La primera permite visualizar mientras navegamos por el mapa la longitud y latitud de un punto geográfico. Esto puede venir muy bien cuando se explican estos conceptos en el aula pero también nos puede servir a la hora de geolocalizar puntos o grabar localizaciones en nuestro GPS.  Por otro lado está un pequeño juego geográfico. El juego consiste en acertar el nombre del país entre cuatro opciones que se nos muestran a partir de un marcador colocado en el mapa. Sería genial, soñemos, poder elegir la zona del mundo a donde se circunscriben las preguntas y por supuesto elegir qué elemento del mapa se identifica. Tampoco estaría mal poder ajustar el grado de complejidad del juego para utilizarlo en diferentes niveles educativos. A lo mejor l@s chic@s de Google hacen nuestro sueño realidad. ;-)

Os dejo un videotutorial para no perder la costumbre.

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Si te sindicas a mi cuenta de delicious podrás, primero pensar si tengo vida analógica y luego, comprobar qué temas me interesan en cada momento. En este momento hay una etiqueta que uso con profusión: aprender_jugando. De hecho en algunas entradas de este blog he sacado a relucir la pregunta de si se aprende jugando. Tengo pendiente la lectura de un par de libros. Uno de ellos, “Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el analfabetismo” de James Paul Gee gracias a la generosidad de David Álvarez, relacionados con este tema.

Ayer estuve leyendo este artículo en Embed.at y me quedé maravillado con la histora de Pep Domènech Gil. Te recomiendo encarecidamente que leas el artículo pero no te pierdas la entrevista a este adolescente de 13 años. Me gustaría resaltar una recorte de la entrevista en la que Pep cuenta estupendamente cómo encontró y de qué va este juego, Spore.

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La cantidad de contenido didáctico que tiene el juego es enorme. Me pregunto: ¿tan difícil es convertir ese juego en una ocasión para aprender?, ¿si lo usamos en clase dejaría de ser divertido?, ¿tenemos que aprender los profes de los creadores de videojuegos?
Cuando salí de ver Avatar en el cine me desilusionó ver como los adolescentes salían como si tal cosa del cine (vaya el guión no es para menos). ¿Es tan grande la cantidad de estímulos que reciben que la mayor superproducción de la historia del cine les resulta poco llamativa?
Como puedes comprobar me debato entre una postura absolutamente fanática de las tIC y los juegos como herramientas didácticas y un pesimismo brutal. ¿Tú qué piensas?

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No sé si se aprende más o menos. Vaya no tengo datos para afirmar una cosa o la contraria pero no me cabe duda de que un juego permite atraer la atención de nuestros alumnos. Si no preguntemos a algunas marcas comerciales.

Con http://www.myabodo.com se puede diseñar una actividad de reforzamiento de los contenidos tratados en un tema sobre Medio Ambiente tanto en Conocimiento del Medio en Primaria o a nivel de Secundaria en Biología o Ciencias Naturales. La interfaz está en inglés pero esto más que un problema debería ser una ocasión perfecta para trabajar a la limón con los compañeros de idiomas. Siendo un poco más atrevidos incluso podemos iniciar la unidad didáctica con este juego. ¿Qué te parece?

Os dejo un par de vídeos: uno y dos para que veáis las distintas opciones.

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La música es de Greg Baumont (Wood) en Jamendo bajo Creative Commons.

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