Acabo de leer este libro de Miguel Ángel Queiruga Dios, profesor del colegio Jesús-María y de la Escuela Superior de la Universidad de Burgos. Se trata de un repaso muy elemental de diversos temas básicos de Física. Desde el método científico hasta las ondas pasando por la cinemática, la dinámica, la energía,… Cuando leí algunas referencias en la web a este libro me hice la ilusión de que iba a encontrar ejemplos con los que introducir la explicación de conceptos de Física. Sin embargo, el tratamiento es tan elemental y las explicaciones son tan manidas que no he conseguido que me aporte nada. En el prólogo Miguel Ángel advierte que este libro va dirigido a sus alumnos y alumnas y a todos aquellos que pretendan iniciarse en la Física. Sin duda yo no estaba entre esos destinatarios a pesar de la mucha física que he olvidado desde que terminé la carrera.

En fin no siempre se acierta.

Cuando el instituto empezaba a convertirse en mi instituto, ¿allá por mayo de 1987?, se celebró una semana cultural y algún librero de Sanlúcar la Mayor puso su tenderete en el hall que ya hoy no existe. Estaba a punto de terminar el primer curso de Bachillerato y cuatro adolescentes, el quinto del grupo estaba mapeando palmo a palmo el Aljarafe con la excusa de ayudar a su padre a llenarlo de tuberías, se confabulaban para dedicar parte de sus exiguos ahorros a comprar algunos libros. Salimos del instituto con tres libros nuevos que iban a inaugurar una biblioteca comunal. Uno de los tres libros era “Cien años de soledad”. El segundo, “La Ilíada”. El tercero ni lo recuerdo. Juan Luis Reina, nuestro profe de Historia, nos paró y nos preguntó qué libros llevábamos. Un orgullo de alumno pedante me dibujó una sonrisa en la cara al comprobar que aprobaba nuestra compra. Al poco tiempo leí “Cien años de soledad”, ahora más de veinte años después he sentido la necesidad de releerla bajo el temor de no haberla saboreado plenamente entonces.

Viniendo de vuelta de unas cortas, pero descansadas vacaciones en la playa, Isabel me ha ordenado que me sentara en el asiento de copiloto y terminará de leer en las dos horas de carretera las últimas y apocalípticas páginas de la epopeya de los Buendía. De vez en cuando, para reírse de mi conmigo, Isa me ha preguntado “¿Cuánto te queda?” y yo, preso de un vicio de calculador compulsivo, le he ido contestando: 80 páginas, 120 minutos; 60 páginas, 90 minutos;… Así hasta llegar a Olivares donde antes de las dos de la tarde he llegado a  tiempo de descifrar los manuscritos de Melquíades.

La verdad es que creo que esta vez Gabo me ha asombrado menos que la primera; la sorpresa ahora ha dado paso a la reflexión. Intuyo que en unos años tendré que volver a releer este libro porque, ahora me parece evidente, los libros tienen tantas lecturas como ocasiones y personas se atrevan a naufragar en sus párrafos… Hace dos décadas era lo ciclópeo de los Buendía, la exageración cotidiana, la magia hecha ciencia, lo descabellado de los proyectos, el incesto y el sexo lo que más se agarraba a mi memoria. Ahora he disfrutado mucho más con el lirismo de los cientos de formas de soledad y amor, con la infinitud de sentimientos, con la laberíntica eternidad del tiempo, con su plasticidad, con los paralelismos entre la casa, Macondo y  el mundo y la saga de los Buendía y la humanidad.

Es posible que este libro esté hecho para ser leído en voz alta. Esa podría ser mi tercera lectura de “Cien años de soledad”. Así leí el Quijote, en la madrugada, refugiado en el fresco del verano, y descubrí que era una novela preñada de otras mil novelas como “Cien años de soledad” que también está preñada de mil cuentos, de mil y una historias que divergen y convergen en un caos concertado que no es propio de la Mancha y que tiene que ver más con la riqueza orgánica de la selva. Así me lo imagino yo,  no sé si Macondo será selvático pero para mi, leer “Cien años de soledad” es como entrar con un machete en una frondosa, espesa, caótica e insondable maraña de historias y personajes en la que la única brújula que te puede guiar es la soledad y la curiosidad.

Mi compañero Fernando Ortega dice que es imposible no sentirse atrapado por la primera frase de la novela.

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.

Cuando la releo no puedo más que darle la razón. Pero tampoco está mal la última de las frases, aquella que dice:

Sin embargo, antes de llegar al verso final ya había comprendido que no saldría jamás de ese cuarto, pues estaba previsto que la ciudad de los espejos (o los espejismos) sería arrasada por el viento y desterrada de la memoria de los hombres en el instante en que Aureliano Babilonia acabara de descifrar los pergaminos, y que todo lo escrito en ellos era irrepetible desde siempre y para siempre, porque las estirpes condenadas a cien años de soledad no tenían una segunda oportunidad sobre la tierra.

Ten mi machete, por un tiempo no lo necesitaré.

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Voy a intenter ser sintético y no irme por las ramas como suelo hacer. Entre otras cosas porque me queda el 11% de batería y no pienso levantarme para buscar el cargador. Viniendo en el coche hacia este punto de la geografía ibérica me asaltó una idea pedagógica. Os la cuento y ya me decís si podría ser interesante implementarla en clase.

Se trata de trabajar fundamentalmente la competencia digital y la competencia matemática y creo que no sería difícil de adaptar tanto a primaria como a secundaria. Oh oh, 10%. Por la propia naturaleza de la propuesta de trabajo creo que sería sumamente enriquecedor que dos centros de dos pueblos diferentes colaboraran en él. Con un poco de suerte @gregoriotoribio y Pepa Asencio leerán esto en breve y lo mismo se animan. O @NoLolaMento con @pily o con @bicho_malo, ¿por qué no?

¿El contenido? Estudiar las dotación de zonas verdes de un pueblo. Habría que utilizar un servicio web de mapas (googlemaps por ejemplo) y localizar todas las zonas verdes. En googlemaps es muy sencillo crear marcadores con formas poligonales. De este modo los alumnos estarían usando esta herramienta online a la vez que estarían identificando áreas en el plano en función de sus lados y formas. En el proceso habría que hacer pensar a los alumnos cómo se pueden comparar con rigor las zonas verdes de dos pueblos. ¿Serviría con dar el número de zonas verdes? ¿Habría que medir el área de zonas verdes? ¿Estaría igualmente dotado un pueblo grande que otro pequeño si tienen la misma superficie de zonas verdes? ¿Habría que tener en cuenta la población? Se les iría guiando hasta que propusieran algún método y lo desarrollaran. A mi, a bote pronto se me ocurre definir un índice “verde” (no sé si existe en urbanismo tal índice habrá que investigarlo pero la batería va ya por el 7% por lo que…) como cociente del área de todas las zonas verdes del pueblo entre el área total del casco urbano. Esto una excusa para usar el concepto de fracción y el de porcentaje.

¿Y las áreas cómo se calculan? Bueno la verdad es que podemos intentar aproximar las figuras a rectángulos, cuadrados o triángulos y despreciar algunas irregularidades. Así también se introduce la idea de que todo trabajo “científico” lleva asociado cierto grado de imprecisión.  Otra opción mejor aún consistiría en  triangular la figura de cada parque y aplicar la fórmula de Herón. ¿Cómo, cómo? Sí, descomponemos la figura plana de uno de nuestros parques en suma de triángulos, calculamos el área de cada uno y luego sumamos (¿con la hoja de cálculo?). Esto implicará organizar el trabajo, repartirlo, escribir los resultados en una hoja de cálculo común,… No viene mal, ¿verdad? Así transmitimos la idea de que el trabajo científico es cooperativo y que todos podemos aportar nuestro granito de arena.

Pero… el área de un triángulo se calcula multiplicando un lado, la base, por la distancia que separa al vértice opuesto de este lado, medida perpendicularmente claro, vaya por su altura, y dividiendo por dos. Esto es complicado. Pero es en este momento justo en que mi batería llega al 4% cuando viene Herón de Alejandría en nuestra ayuda.

Con su fórmula basta conocer los lados del triángulo para calcular el área y cada lado lo podemos calcular usando la herramientas de medir distancias de Google Maps Lab. (Paf, se fue la batería)

Por supuesto habría que elaborar un informe final con los resultados de la investigación de cada colegio o instituto que requeriría la redacción colectiva y la revisión de otros compañeros (¿con googledocs?). En un mapa previamente se dibujarían todos los parques y se añadiría una descripción con el nombre del parque y su superficie. Luego se podría entablar un debate sobre qué pueblo está mejor dotado y por qué y si la proporción de superficie es un dato suficiente o habría que incorporar otros como la calidad de los parques, su grado de uso, su estado de mantenimiento, etc. Todo esto podría servir para enviar un informe al ayuntamiento del pueblo elevando propuestas y haciendo peticiones de modo que nuestros alumnos estarían aprendiendo muchas más cosas. Estarían en cierto modo aprendiendo a ser ciudadanos.

Por supuesto esta propuesta se puede ampliar con encuestas a familiares y usuarios, cálculos estadísticos y yo qué sé más. ¿Qué os parece? ¿Creéis que puede ser interesante?

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Os prometo que esto no es el infierno. Es un punto de la costa andaluza, prefabricado, sin ninguna solera (aunque está rodeado de mucha) donde cae el sol buscando un punto del horizonte. “From Hell” es el segundo cómic de Alan Moore que leo este año. Acabo de terminarlo sentado en una tumbona (no aguanto mucho rato la misma postura jajajaja) y la verdad es que ha merecido la pena. El primero, que me trajo a este,  merece otro post y será un post posterior para contrariar el orden lógico de las cosas.  Así me parecerá que imito la pericia narrativa de este anarquista británico (perdona Alan es lo que dice la humanidad de ti en Wikpedia, un motivo más para alimentar tu misantropía).

La historia es una especulación sobre la identidad de “Jack the ripper” ( ripper de ripear, de destripar, lo que hacen algunos con los deuvedeses y cedeses para no pagar derechos ni aunque los doblen) y no importa que sea o no cierta , la historia digo, porque lo que importa es el ambiente, esas viñetas convertidas en mirillas que se alían con esa ancestral tendencia al voyeurismo, al cotilleo, al morbo de  gran parte de la humanidad, sin duda esa que desprecia el querido Alan.

El dibujo es oscuro, confuso, por momentos críptico; a mi me recuerda la espesa niebla de un sórdido barrio londinense, esa niebla que la televisión ha sembrado en nuestra imaginación y ha convertido en un lugar común incluso para los que, como yo, tenemos la desgracia de no conocer la metrópolis de la pérfida Albión. Da lo mismo que te adelantes a los acontecimientos, esto no es una peli barata en la que visto el tráiler puedes ahorrarte los noventa minutos de vida malgastada. No, aunque sepas de qué va, qué va a ocurrir, quieres dejarte seducir por la música de fondo de un narrador experto que te seduce bocadillo a bocadillo. Si te atreves a adentrarte en las quinientas y pico páginas de la edición de Planeta Agostini encontrarás placer y desconcierto en proporciones que suman más de cien (porque hay desconciertos placenteros). Te lo digo yo que estoy escuchando una música digna de buscar un escalpelo y empezar a perseguir al prenda que ha grabado el cedé para colocarlo como castigo de las almas sensibles que escriben posts al atardecer mirando al horizonte. ¿Cuántas veces tendrá el láser que reflejarse en la pista en espiral de policarbonato, aluminio y laca antes de que algún cliente se transforme en un asesino en serie? Perdón, que desvarío.

Esta historia  me ha recordado a otra lectura, la del “Extraño caso del Dr. Jekill y Mr. Hyde”. Cuando leí esta novela hace años, Stevenson me enredó de tal modo que se me olvidó que estaba leyendo una historia que había visto cientos de veces en la tele.

Cuando un escritor es capaz de contarte una historia que se supone que no tiene secretos para ti y te subyuga, ese escritor es el puto amo.

Pd: Perdonen ustedes mi lenguaje barriobajero pero es que estoy viendo la segunda temporada de la mejor serie de TV de la historia y todo se pega, menos lo guapo.

Pd bis: Gracias a mi ángel de la guarda ortográfico, María, he descubierto que existe el escarpelo y el escalpelo.

Anoche asistí en Huelva al concierto de Sabina de su gira “Vinagre y rosas”. Las sensaciones fueron contradictorias. Tengo que confesar que me gusta Sabina pero no me considero un fanático suyo. Me encantan sus letras y algunas de sus canciones me parecen sencillamente geniales. Creo que es “el cronista” de la España del último cuarto de siglo y es más, en una ocasión he usado una de sus letras en una tutoría de 3º de ESO.
Sin embargo, este concierto no está a la altura de otros anteriores. No tuve la suerte de verlo con Serrat pero sí que estuve en Málaga y Sevilla en su concierto después de “Alivio de luto” en… ¿2006? y en el estadio olímpico de Sevilla hace algunos años más. En esas tres ocasiones el espectáculo en el escenario estaba mucho más currado que ahora. ¿Será que la crisis se ha hecho notar o simplemente que esta gira es una más?
Musicalmente… hummmmm. Las canciones de este disco no me hacen mucha gracia la verdad. “Crisis” creo que es cañera y la pusieron al final (@vimpela me lo chivó por twitter minutos antes de comenzar el concierto) mientras se despedían… Sí la pusieron de fondo, ¡¡¡ no la cantó!!! Faltó “Ruido” que fue reclamada, tímidamente, por un público que para mi gusto no estuvo entregado a pesar de que Joaquín hizo intentos chungos de metérselo en el bolsillo. A ver, llamo intentos chungos a hacer comentarios jocosos sobre Sevilla y los sevillanos para congraciarse con el público de Huelva cuando era evidente que parte de los asistentes ( por ejemplo yo y mis tres acompañantes) eran sevillanos. No sé si Joaquín sabrá que las playas de Huelva son lugar de veraneo de media provincia de Sevilla y que estas dos capitales andaluzas están a 50 minutos en coche. Además joder, que no creo que haya que explotar esas rivalidades basadas en el terruño. En fin… no me gustó nada ese detalle. Ya es tradición que los conciertos tengan varias pausas para que Joaquín tome resuello, pero a mi me provocan un bajón que luego hay que remontar y… cuesta la verdad. Ah y la nueva chica, Marta Barros, … está a años-luz de … ¿Veis como no soy nada fanático? (Olga Román, otro chivatazo de @vimpela).

Revisando lo que llevo escrito, parece que me crucificaron ayer en Huelva. Ciertamente lo hicieron  pero en el bar: 4 bocadillos, 2 botellas de agua de medio litro, un Seven-Up y un litro de Coca Cola…. tachán…. ¡¡¡ 36 euracos!!!

De verás que no me crucificaron: volví a disfrutar con los himnos ( el pirata y nos dieron las diez), volví a desear que no se pusiera la luna de miel, a desafiar el oleaje sobre un cascarón de nuez, a cantar con mi princesa aquello de “Ahora es demasiado tarde…” pero en esta ocasión no volveré a repetir en Sevilla como hice en la última ocasión.

Foto de José Manuel González García tomada en Córdoba. Espero que no me demande porque la foto tiene copyright. ¿Se considerará un eximente la consanguinidad con el autor? Jajajaja.

Cierra los ojos. Piensa en un castillo. Un castillo con sus torres, sus almenas, sin foso. Piensa en un castillo en lo más alto de una montaña no muy alta pero desde la que se puede ver África, la bahía de Algeciras, el Peñón de Gibraltar y la Sierra de Grazalema. Aprieta un poco más los ojos. Desde lo alto del castillo podrás ver una mancha blanca que es Ubrique. Espera, espera. No los abras aún. Si te das la vuelta verás un embalse que casi no parece un embalse, parece el lago que necesita cerca cualquier castillo. Gírate un poco. Aunque no abras los ojos podrás ver una veintena de casas, bueno sus tejados y una torre humilde de iglesia humilde y una plaza que algún historiador bien podría adjetivar de armas pero que tú te la vas a imaginar andaluza: blanca, verde y, de buganvilla, rosa. Entre las paredes del castillo hace 40 años malvivían 2000 personas. Hoy sólo viven, pausadamente, 23. ¿Quieres abrir los ojos? No los abras aún, espera. ¿Hueles? ¡Sí! Es la higuera preñada de higos todavía verdes que inunda con su fragancia áspera el aire a su alrededor. ¿Oyes? Ese piar hambriento son las crías de unas cuantas parejas de cernícalos primilla que se alborotan cuando ven aproximarse a alguno de sus progenitores con comida en su pico. ¿Aspira, aspira? Sí, es el jazmín que te anuncia que el sol está cayendo. No te rindas, espera un poco y sigue imaginando con los ojos cerrados. ¿Te imaginas andar por un pueblo encerrado en un castillo, tres calles, cinco plazuelas, 20 o 30 puertas cada una de un color distinto, humildes chimeneas, piedras que añoran romper rodillas infantiles que ya no corretean por ese ínfimo laberinto encalado? ¿Y esto adónde lleva? Vamos a ver: al bancón de los amorosos. No hace falta que te diga más, ¿verdad? Allí estuve yo con ella y no nos dijimos nada. ¿Quieres tocar? Áspero, ¿verdad? Es el líquen del año pasado y del año anterior y el del anterior y… Son los líquenes de una vida granítica que se descompone a un ritmo que nos pasa inadvertido. ¡Mira al cielo, mira rápido! Sí, son buitres. Buitres enormes elegantemente vestidos, con un cuello engalanado, orgullosa resistencia a la extinción.

¡Qué fácil volar! Yo también sé volar, pero tengo que cerrar muy muy fuerte los ojos. ¿Tú no sabes? Ven, dame la mano, no abras los ojos, nos vamos.

Este fin de semana he estado en tierras granadinas participando en la fase presencial del 2º Encuentro Andaluz de Blogs Educativos. La verdad es que hay quien piensa que a este encuentro empiezan a sobrarle siglas y aunque es cierto que ni todos los que estábamos éramos andaluces o andaluzas (sirva @Anna_Sorolla como ejemplo que nos endulzó tan amablemente con su sonrisa y sus “rollets” ), ni los blogs tuvieron esa preeminencia que cabría presumir de la “B” del EABE10, yo creo que no es momento de enfrascarnos en discusiones numantinas. Prefiero quedarme con los acuerdos, con las sintonías.

Es evidente que este encuentro, como otros a los que he asistido ( dígase Aulablog o Grimm) tienen una chispa que no tienen los encuentros oficiales. Este ha contado con el apoyo justito por parte de la Administración, el apoyo del CEP de Guadix que nos ha acogido con mucha dedicación y cariño. La chispa tiene que ver con el espíritu de todos los que asisten,  con las ganas de reencontrarse, de compartir, de conocer en persona a quien comparte horas contigo en Twitter, ganas de contar aquello de lo que estás orgulloso,… Al final las ganas son tantas y el tiempo corre tan rápido que uno termina teniendo la sensación de no haber sacado todo el jugo posible al encuentro. No es la primera vez que me pasa. Y es que la presión curricular, esa que @NoLolaMento y @jepeca, sin ponerse previamente de acuerdo, asocian al paso de Educación Infantil a 1º de Primaria (ya sabéis, la famosa Selectividad jajajaja), la llevamos muy dentro. Esa presión por terminar el libro, por tocar todos los puntos importantes, no nos deja interpretar la realidad como es. Uno nunca aprende todo de golpe, cada cosa tiene su tiempo, hay que ir sumando experiencias, contactos, fuentes, … En fin que un PLE no se construye en un día, que una red no se cose en una tarde, que los movimientos se demuestran andando,… No sé si me explico.

En este sentido, en el de mostrar los avances, aunque no sean  a modo de títulos académicos ni certificaciones en papeles de alto gramaje, tengo que decir que vuelvo de Guadix más consciente de que la transparencia de nuestros trabajos, su publicación en la web, la comunicación de experiencias boca a boca, gorjeo a gorjeo, el protagonisto central de nuestros alumnos, el acompañamiento en la formación tIC de los novatos, … son principios que no debemos abandonar.

Este encuentro en el fondo no ha sido más que una fiesta, como la celebración de la recogida de la cosecha, el colofón a un proceso de comunicación constante, de poner a disposición de los otros, de conectar con profes que no conocíamos, de debatir en diferentes canales,… El EABE10 ha pretendido ser, y creo que hasta cierto punto lo ha conseguido, un ensayo de aprender y enseñar en red en el día a día. Esto es fácil de interpretar a toro pasado, la gente que lo vislumbra cuando no ha ocurrido y se adelanta al futuro son minoría y algunos de ellos estaban en el EABE10 ( @pacoxxi creo que es el mejor exponente, ¿no?). Yo he fortalecido algunos lazos, desvirtualizado algunos nodos y “nodas” y creado alguno nuevo, seguro que los frutos llegan.

Hemos tenido momentos muy divertidos, muchos, eso da buena cuenta de la salud de la red que estamos tejiendo pero también hemos tenido otros momentos sesudos, sesudísimos, en los que gracias a alguna maestra (mi gurusa particular @NoLolaMento) hemos tocado suelo de nuevo (me refiero a la mesa sobre PLE y evaluación). He echado mucho de menos su Pecha Kucha, aunque me ha propuesto, no sé si en serio, hacer uno ( yo al lado de mi gurusa!!!) para el EABE11. Eso sí la cena del sábado con jordi_a, Concha, Antonio Ramón, @Anna_Sorolla, Pepa, Rosa, @guiTomares, Isa y ella me compensó de la ausencia pechakuchera de mi musa educativa.

La experiencia de los “intentos” de Pecha Kuchas (sobre todo el mío, que terminé de componer sobre la marcha y corriendo por una mala experiencia con Prezi) me ha resultado extraña. Quizá era difícil, no lo teníamos todos suficientemente claro, la temática estaba demasiado abierta, no sé. O a lo mejor es que la presión curricular me puede y necesito llegar antes de tiempo… Lo cierto es que hubo muchos momentos emocionantes y algunos de ellos promovidos por esos intentos de Pecha Kucha. Esa emoción, ese cariño, esos afectos son el cemento que nos une y son esos ingredientes invisibles los que sirven para seguir haciendo crecer nuestras redes.

En mi intento saqué a relucir mis dos orgullos de este año en que he vuelto a ser profe después de 6 años en Innovación Educativa: esos voluntarios tIC de mi coordinadora preferida, Pepa Asencio, enseñando a maestros durante la sesión final de mi curso sobre Web 2.0 en Castilleja y mi experiencia de puesta en marcha del IEDA (para emocionarte más pulsa aquí). Ah y también expuse mis ganas de seguir rompiendo techos como dice mi querido hombre alto (@jlcastilloch) que tanto impresionó a mi chica ( por tu sabiduría José Luis, por tu sabiduría ).

El espíritu, la forma de entender la educación, la genialidad de algunos profesores y profesoras sobrevolaron el salón de actos del CEP de Guadix en múltiples ocasiones ( el proyecto de Toni Solano y compañía sobre Miguel Hernández salió a relucir, todo el CEIP San Walabonso estuvo allí en compañía de los alumnos de @gregoriotoribio y @diegogg, las gafas potachovicas aludieron a Néstor y a Pedro, y @pily? dónde está  @pily? ). Esta tarde, no se me olvida de ninguna forma, la persona que podía haber hecho la mejor crónica del EABE10, un profe de mates que tiene un corazón, sevillón sí, pero grandote. Es @juanmadiaz, estuvo en nuestra memoria este fin de semana y ahora está despidiéndose de su padre. Para él va el abrazo más fuerte y que es la antesala del que le voy a dar en unos días.

Gracias a tod@s los que sois parte del EABE10. Ya queda menos para vernos en Marbella.

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Hace ya bastante tiempo que no escribo en este blog. Ya sabéis, no es fácil encontrar tiempo y reposo para escribir algo que merezca la pena ser leído. Normalmente uso este blog para comentar herramientas TIC para usar educativamente. Llevo tiempo pensando que para que sea algo realmente auténtico debe ser algo más que una simple web donde hablar sobre tecnología. Sé que es un error no expresar emociones ni contar aquello que me define como persona y limitarme a un trocito. Voy a empezar a corregirlo.

Hace un rato Luismi Iglesias me ha adelantado por Gtalk que Juan Béjar, asesor del CEP de Castilleja, se despide en el Aula Virtual. Juan se jubila, aunque parezca mentira.

Juan Béjar es un asesor de formación magnífico, un trabajador incansable, un compañero de tertulia sensacional, un maestro con un sentido de lo que es  y de lo que debe ser la escuela como conozco a muy pocos. A mi me ha hecho crecer como profesor confiándome la responsabilidad de elaborar materiales y cursos para formación TIC. No tengo más que agradecimiento hacia Juan y por eso quiero que quienes leáis este blog lo sepáis.

Me da rabia que el curso que viene Juan no vaya a ser “mi” asesor pero creo que se merece cambiar de tercio, pintar, tomarse su manzanilla cuando le apetezca, leer, escribir donde le plazca, pasear, …

Dice Aníbal de la Torre en Twitter que hay gente que nunca se jubila. Yo quiero que veáis el único mensaje que Juan ha publicado en su cuenta de Twitter que da buena cuenta de su mensaje contundente y profundamente radical.

¡¡¡GRACIAS MAESTRO!!!

Pd: Ahí tienes la montaña detrás de la que decías que te ibas a esconder artista.

Os dejo un videotutorial para no perder la costumbre.

Actualización[07/02/10]:

Ahí va la lista de herramientas:

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• Wikispaces
• Prezi

Ah creo que no lo he dicho pero lo mejor es encontrar gente detrás de otros ordenadores que comparten contigo. Suena a frase barata pero es absolutamente cierto.